telefon
(495) 716-9109
         716-9536
[email protected] 117624, Москва ул. Скобелевская, д. 16

Новости

anonsИтоги конкурса « Осенняя фантазия»16.10.2012Благодарим всех детей и их родителей за участие в конкурсе! При содействии: тени
photophotophotophotophotophotophotophotophotophotophotophotophoto

   Добро пожаловать
   в наш детский сад!
              

Советы
логопеда
Разговариваем с ребёнком раннего возраста. Как?

Сейчас родители с самого раннего возраста очень внимательно относятся к речи своего малыша, , изучают популярную литературу,,  разговаривают с ребенком,, читают ему книжки,, ставят  аудиокассеты. Бывает  так::  ребенку год-полтора,, а у мамы в коляске лежит большущий том сказок,, а дома на полке ждут своего вечернего часа обучающие диски. Есть противоположные ситуации:: все вокруг с ребенком сюсюкают или того хуже - вообще не общаются :- что с ним говорить, если он все равно не ответит…
Так как же и о чем разговаривать с ребенком,, если ему год,, два,, три ?  Вот несколько советов.
Как можно чаще озвучивать ситуации,, но только если вы видите,, что ребенок  слышит вас ( не засыпает, не капризничает и т.д.) . Не говорите в пустоту,, смотрите ему в глаза и сделайте так,, чтобы он видел ваше лицо.


Говорите четко,, проговаривая каждое слово,, фразу. Детям намного больше понятен интонационный уровень,, поэтому очень выразительно произносите слова,, на которые падают логические ударения.
Одну и ту же фразу постарайтесь,, если есть возможность,, говорить по-разному,, меняя порядок слов. ( Ты погуляешь с папой. Папа пойдет с тобой гулять). Старайтесь употреблять одно и то же слово в разных контекстах - это позволит ребенку легче услышать и понять:: фразы делятся на слова.
Но не переусердствуйте - слишком длинные фразы с  большим количеством незнакомых слов утомляют детское внимание. Все разговоры с ребенком должны вестись в атмосфере доброжелательности и хорошего настроения.
Независимо от того,, хорошо ли говорит ребенок или вообще не говорит , вовлекайте его в контакт,, поддерживайте его желание общаться,, даже невербально – жестом,, взглядом,, мимикой. Старайтесь получить ответ,, пусть даже это будет возглас,, междометие. Помните:, речь развивается на эмоциональном подъеме в общении со взрослым!
И,, конечно же,, важно учить, , играя. Создавайте игровые ситуации,, где ребенку надо будет что--либо произнести,, чтобы игра состоялась,, пусть для начала это будет какое-нибудь звукоподражание (мяукание? ауканье и т.д.)
На каких словах заострять внимание ребенка? Конечно же, это, в первую очередь,, окружающие  ребенка предметы быта,, имена близких людей. Постарайтесь еще комментировать действия свои и ребенка и вы увидите,, как здорово это расширит активный словарь.
Начинать читать мы советуем с коротких стихов и сказок и перечитывать из можно много раз – поверьте,, это не надоест ребенку. После того, как малыш запомнит ,, например,  стишок,, попробуйте не договорить последнее слово. Вот увидите,, с каким  удовольствием  он за вас закончит его!  И в скором времени речь вашего  малыша будет понятна не только вам,, но и всем окружающим. УДАЧИ! 

Полезные
статьи
Советы старшего воспитателя

Здравствуйте Уважаемые родители спасибо, что посетили сайт нашего детского сада.  Надеюсь, что Вы, заботясь о своем ребенке, прежде чем выбрать дошкольное учреждение, хотите узнать  побольше о нём, об условиях пребывания детей и о том, как помочь своему чаду пережить этот момент безболезненно в прямом и переносном смыслах.
К чему это я? Так вот, предлагаю Вам поучаствовать в работе нашего интернет-клуба в котором мы сможем познакомиться с особенностями организации жизни в нашем ДОУ, с возможными проблемами возникающими при посещении детского сада и конечно же попытаться избежать их, ну или в крайнем случае решить.
Забыла представиться: «Меня зовут Панюкова Мария Алексеевна, старший воспитатель ГБОУ д/с № 2306. И я всегда готова Вам помочь»
Кроме того для тех кто только познал радость рождения ребёнка открываем рубрику для самых маленьких (от 0 до 1,5 лет) совсем небольшую но надеюсь полезную.
Оставлять свои вопросы, отзывы, комментарии,  пожелания Вы можете через контактную форму вопрос-ответ.

Для самых маленьких

Семья-это первое сообщество, микрогруппа, значимая для ребёнка, именно она оказывает первое и наибольшее влияние на его личностное развитие. Да-да, малыш только родился и Вам предстоит помочь стать ему Личностью. Не будем рассматривать сейчас трактовки философии, педагогики и пр. Что же такое личность? Просто примем как данное, наш ребёнок индивид. Ему нужно не только просто удовлетворение физических потребностей коим родители, как правило, уделяют основное внимание, но и духовное насыщение. Рост личности связан в первую очередь с ростом духовных потребностей. Их нужно формировать. Например, стремление к познанию, желание сделать, что, то приятное близким или другим людям. В мотивационно-потребностную сферу личности входят и интересы. Это форма проявления познавательной потребности человека. Их формирование так же зависит в первую очередь от родителей. Природа, книги, музыка, театр, разные виды деятельности все это может составить сферу детских интересов.
Ну вот, рубрика все таки небольшая поэтому построим её следующим образом : немного общей информации, немного полезной информации и игра.
Теперь полезная информация:
Почему я плачу?
Плачем, ребенок оповещает о каком-то неудобстве, голоде, бо¬ли и т. п. Как же важно понять кроху, которому что-то требуется. Что же?
•    Ребенок охладился, ему холодно — это может вызвать плач, икоту. Согрейте его. Укройте одеялом, положите грелку.
Малыш может плакать, когда у него мокрые пеленки и это раздражает кожу. Иногда плач сопровождается икотой, так как мокрые пеленки способствуют охлаждению. Смена пеленок, согревание малыша успокоят его.
•    Ребенок плачет при перегревании. Кожа его при этом краснеет, на ней может появиться красная сыпь (потница), он «разбрасывает» ручки, ножки. В этом случае надо раскутать ребенка, снять лишний слой одежды, дать попить.
•    Тугое пеленание, неудобство одежды также могут вызвать плач. Обычно при этом ребенок пытается с помощью движений изменить свое положение.

•    Младенец может плакать при ощущении голода, если он получил мало молока при предыдущем кормлении.
•    Плач во время кормления может быть связан с воспалительным процессом на слизистой оболочке полости рта или воспалением среднего уха. В последнем случае плач часто возникает и ночью вне связи с кормлением. Согревающий компресс облегчит боль в ухе.
•    Плач после кормления, при котором ребенок перебирает (сучит) ножками, вызван чаще всего болезненными ощущениями в желудке (из-за растяжения его большим количеством воздуха, попавшего при сосании вместе с молоком). Чтобы избавить ребенка от страданий, не забывайте после каждого кормления подержать его в вертикальном положении. Многие дети первых месяцев жизни страдают от кишечных колик. В этом случае ребенка надо напоить укропной водой, положить теплую пеленку на животик, сделать легкий массаж его. Руки, естественно, при этом должны быть теплыми. Массаж делают по часовой стрелке.
Со мной уже можно заниматься
Задача взрослого: привлечь внимание ребенка так, чтобы он следил глазами за перемещающимся предметом. Для этого перед малышом, лежащим на спине, на расстоянии 60—70 см над его ли¬цом, взрослый начинает слегка покачивать предмет.
Перемещать игрушку следует тогда, когда малыш ее увидит. Затем взрослый начинает передвигать предмет: сначала вправо, затем влево; возвратив игрушку к центру, перемещает ее вверх от глаз ребенка (следя за ней, кроха запрокидывает головку) и снова к центру, а затем вниз.
Теперь приближаем игрушку к глазам ребенка на расстояние 20—30 см и постепенно удаляем ее на расстояние вытянутой руки.
Не расстраивайтесь, если ребенок при первом показе проследит за игрушкой, движущейся только в каком-либо одном направлении. Продолжайте заниматься с ним каждый день, и вы очень скоро (с третьего-четвертого раза) увидите, что ваш малыш следит за игрушкой, движущейся во всех направлениях.
Перемещая над ним не только яркие предметы, но и звучащие игрушки: погремушку, колокольчик.
Оказывается, уже с 20-го дня жизни младенец может различать цвета. Меняйте игрушки по цвету, как только заметите, что ребенок почти не задерживает взгляда на хорошо знакомой игрушке. Развивайте эту способность: через каждые 3—4 дня подвешивайте игрушку другого цвета. Начните с зеленого цвета, затем смените его на красный, синий, оранжевый, фиолетовый, желтый.
Проведя занятие по показу игрушки, не убирайте ее, пусть она находится над ребенком, чтобы во время бодрствования он мог самостоятельно сосредоточиваться на ней.
Итак, в период с одного месяца до трех ребёнок сказал бы о себе: «Я учусь смотреть и видеть, слушать и слышать».